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        系统中层管理干部内训培训课程《MTP中层管理才能发展训练》5天版


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        课程学习背景|Curriculum learning background
        中层管理培训的重要性!
        企业员工的工作态度就是管理者工作态度;员工的工作习惯和方法都是管理者上司的做法;员工的状态就是管理者状态......因此,要想员工责任心增强、员工心态好、员工使命感强、员工执行力强、员工工作效率高,?#27807;?#38752;管理人员,尤其是中层管理人员!因此对中层管理人员进行一个系统培训,才是员工状态改变?#26576;?#20037;之计!
        MTP(英文全称Management Training Program )原义为管理培训计划,又被译为:管理培训计划管理能力训练计划管理才能发展培训管理培训项目管理训练课程管理能力训练课程
        MTP起源于美国,MTP是由美国在二次大战后,是由美国在1950年代,为?#34892;?#25552;高企业管理水平而研究开发的一套培训体系。第二次世界大战?#38498;螅?950年左右),由美国传入日本,当时是作为训练美国驻日本?#31449;?#22522;地当地督导者的教材。1955年,日本通产省、劳动省和日经联组织了专门从事在企业内推广MTP教育训练的唯一机构,即日本产业训练协会。 协会成立?#38498;螅?#22312;从事企业内教育的同时,采纳广大经营者及管理人员的意见,专门组织力量反复修改教?#27169;两?#24050;修订到第11版,日臻完善,成为当今世界经典管理培训之一。
        迄今为止,全世界已经有数百万管理者接受了MTP?#21335;?#31036;。该体系对欧美、日经济的飞速发展有着不可估量的推动作用。
        1990年代末,MTP由日本及台湾引进大?#21073;?#22312;企业发展过程中提供了对管理阶层一个有系统、完整的培训方案,广泛为各地企业运用,并取得了良好的成果。
        MTP教材不仅在日本国内经久不衰,在韩国、台湾、马来西亚等地?#36130;?#36941;受到好评,其中最大的理由是通过MTP的学习,管理人员能够统一意识,自觉推动企业内的各种改善改革活动,调动员工的积极性,增强企业的凝聚力,从而使企业蓬勃向上、充满生机。
        我国从1999年末引入MTP,截止目前为止,已有几百家企业的上万人接受过MTP的培训,取得了良好的培训效果。接受培训的企业也逐渐由外企向民营、国有企业发展。目前,MTP已被国家经济贸易委员会培训司列为推荐教材。
        MTP培训学习的主要内容
        1.改进、改革业务
        2.业务管理
        3.培养部下
        4.关系的形成

        5.领导能力
        其中最重要的是以?#32454;?#39033;都是以“”为中心而进行的研究。
        MTP?#25925;?#35757;人员联系自己的人生经验,对工作的意义重新加以反省,从而使企业组织的目标和个人的目标完美结合。激励组织成员为实现个人幸福生活而努力做好本职工作。 
        MTP的基本理念是尊重人?#38498;?#22362;持科学的方法。尊重人性主要是尊重部属的人性;坚持科学的方法,并不局限于?#28304;?#20107;或工作,它特别强调在对人的关系中要根据事实加以分析,创造管理的理想境界。基本理念在过去50年中作为MTP的两大支柱,不仅?#25381;?#21464;化,反而更加深入人?#27169;?#25104;为推动企业培训?#26576;?#21457;点。
        通过管理知识和技能的演练,将相关管理技能落实于日常管理工作,以提升企业管理绩效,增强企业核心竞争力,使个人与企业同时受益,实现双赢。
        ?#39749;?#20013;层管理者自身的?#24039;?#26356;好的发挥领导的作用;
        掌?#23637;?#20316;管理的?#35760;?#21644;方法,高效完成工?#39749;?#21153;;
        学会管理下属的技能,充?#20540;?#21160;员工的积极性,提升部门的绩效;
        作好自我管理,不断进行自我开发,做一名称职的管理者。
        1.我们的新环境
        跨入21世纪,企业所处的经济、技术及工作环境均发生?#21496;?#22823;的变化。见图:
        2.新环境下对管理人员的要求
        过去那种一直在同一个单位工作,靠技术全面、资历而得到管理人员职位的重经验时代已经结束了。由于组织的多层次化、经营的高速化、工作岗位多种组合化等原因,管理人员作为专家就要求具备比以往更多的能力。这些能力主要包括:
        确立自信及个人魅力;
        全心投入工作、有志向、理想;
        完成工作的实力(忍耐力及执着的信念);
        具备企业道德;
        社会适应能力。
        3.我国企业中层管理人员构成方式及能力分析
        一部?#25191;?#25216;术人员或工人转入、提拔为管理人员,?#25381;?#23545;人的管理经验或根本不知道怎样管理和领导别人;
        大学毕业做到中层领导,十几年从未进过教?#21307;?#21463;过任何培训,观念陈旧,知识老化;
        缺乏科学的逻辑思维和健全的判断能力;
        以自我为中心的管理方式,管理武断、单一;
        不注意培养甚至压制下属,想长期独占管理位置;
        无横向沟通概念和?#35760;桑?#38382;题最终推向上级。
        毋庸质疑,我们的中层管理者与新环境对管理者的要求存在着很大落差。如何弥补这一落差?#35838;?#20204;认为只能通过?#20013;?#19981;?#31995;?#23398;习。目前,越来越多的企业开始重视对管理人员的培训,他们设立了培训专职岗位,配备了专职人员,加大了对培训的投入,但效果如何呢?
        4.我国企业培训的误区
        无论高、中、低阶层全部选择MBA教育;
        缺乏对?#31181;?#20154;员的分析,盲目追求热门课程、时髦讲座;
        缺乏对自身培训需求的研究,盲目选择名教授、名讲师;
        为完成培训计划而培训;
        为满足某些领导的听课欲望而培训?#21462;?/span>
        我们成都企事业内训培训中心可以帮助您们轻松走出培训误区!
        MTP培训课程特色
        MTP的成功源于它深厚的管理学、心理学、行为学基础,MTP最突出的特点是完成了“知”、“行”合一的训练构架,注重实际管理问题的解决,对训练成效给予?#39749;返某信?#21644;保证。其训练内容既紧跟当代企业管理前沿理念,又充分结合不同国家和地域,甚至行业的突出特征,在训练方法上强调现场演练(70%的内容为案例分析及?#24039;?#28436;练)和课后的实际操作?#20613;跡?#35757;练前发放MTP学员学前评?#35838;示恚?#35757;练后填写MTP行动计划表及网?#38742;?#36394;服务。实现了训练从课堂到工作实践的延伸。
        MTP培训到底哪家培训机构最好?
        MTP培训到底哪位老师最具效果?
        当然是成都企事业内训培训中心机构专家《MTP管理才能发展培训》课程最具实战效果!系统、专业、落地?#34892;?#25509;地气!
        我们企事业内训培训中心专家具有20年的企业管理、管理咨询、教育与培训工作经历与丰富的经验;还有?#22235;?#19990;界 500 强企业实战管理经历与经验;还有数百场各企事业单位《MTP》实战培训辅导的可贵经历。
        理论专业过硬+有过500强企业管理实操经验+培训经验丰富+典型案例丰富+学员落地实操性强
        【我们的MTP课程特色】
        此次课程主要以理论分析与讲解、经典案例?#33268;邸?#28216;戏互动等多种培训形式相结合,彻底改变了以往的培训方式,真正做到了理论实践相结合。
        课程基本目标|Basic objectives of the curriculum
        1.了解管理人员的?#24039;?#19982;职责,在工作中发挥应有的功能;
        2.发挥组织效能,以团队力?#23458;?#25104;企业目标;
        3.能够以科学化的思想及方法,掌握PDCA的程序,做好工作管理;
        4.培养主动积极发现问题的意识,以求新、求好、求变的精神在工作中进行必要的改善;
        5.学习沟通的?#35760;?#19982;方法,建立职场中良好?#24605;?#20851;系,透过?#34892;?#27807;通?#34892;?#36798;成任务;
        6.掌握人性特点,能够带人带?#27169;?#28608;发部属工作意?#31119;?#25552;升工作?#31185;?/span>
        7.建立自我领?#23478;?#35782;,发挥领导力,培养成为具有影响魅力的优质领导者;
        8.学会在工作中提升动力,减少阻力的方法,提升自我及团队的执行力,使自?#21495;?#21512;企业脚步不断提升,共创双赢局面。
        本课程从职业底线的角度?#25945;?#39640;中基层管理者的管理思维、管理?#35760;傘?#25191;行力、解决问题的能力以及领导力等个方面。
        从高中基层八荣八耻解析如何从优秀到卓越、如何从管理到领导、如何从目标到结果;
        从道、术、器、练个方面打造高中基层不可或缺的核心能力!
        您将至少收获15个独特的管理理念20个?#34892;?#30340;工作方法10个经典的管理工具
        课程适合对象|The course is suitable for the object
        各企事业单位高中基层管理者、以及其它预备储备管理人员。
        课程标准时间|Curriculum standard time
        5天版 (6小时/天)
        教学授课方式|Teaching methods
        案例?#33268;邸?#35762;授、互动、知识掌握练习等
        课程简略大纲|Brief syllabus
        MTP是目前针对企事业单位高中基层领导干部/管理者领导能力、管理技能系统学习和提升的管理课程!MBA教材都在学习!
        第一篇:管理与?#24039;现?/span>
        第一章 管理?#29616;?/span>
        一、管理与领导
        二、管理的定义
        三、管理循环
        四、公司层级五大管理系统
        五、组织管理的五个原则
        六、管理的任务
        七、?#34892;?#31649;理的工具
        第二章 ?#24039;现?/span>
        一、管理者的?#24039;?#21151;能
        二、作为下属的管理者
        三、作为同事的管理者
        四、作为上司的管理者
        第二篇:自我时间管理
        第一章 ?#19994;?#26102;间的种子
        一、你的时间到?#25250;?#21435;了
        二、认识时间黑洞
        三、?#19994;阶砸训?#20215;值观
        第二章 让种子发芽-四象限法 
        一、传说中的四象限法则
        二、李明应用四象限时间管理法的四步
        三、第二象限事务的目标分解与任务描述
        四、把时间看成一种投资
        五、工?#39749;?#21153;单与日程表
        第三章 让种子发芽-排除方方面面的干扰
        一、收集-清?#25214;?#26588;
        二、处理-为衣物分类
        三、组织-将分类的事物重新储存
        四、回顾-对衣物做到心中有数
        五、行动-选择最佳方案
        六、衣柜整理法使用工具-打造高效的OmniFocus系统
         
        第三篇:团队管理与领导
        第一章 团队管理
        一、企业中?#26576;?#35265;破坏团队的行为
        二、团队建设的一些?#26053;?#20260;
        三、高绩效团队的特征
        四、三种团队模型
        第二章 团队发展阶段及人员管理
        一、成立期的行为特征及管理
        二、动荡期行为特征及管理
        三、稳定期团队行为特征及管理
        四、高产期团队行为特征及管理
        第三章 团队激励
        一、激励原理
        二、员工激励系统
        三、掌握员工需求
        四、双因素理论
        五、期望理论
        六、公平理论
        七、强化理论
        八、因人而异的工作激励方式
        第四章 团队领导力
        一、情境领导者的三种能力
        二、领导不是管理
        三、被领导者准备度
        四、领导者的行为与风格
        五、领导风格与准备对照
        第五章 授权与控制?#35760;?/span>
        一、何种工作可授权
        二、五级授权层次
        三、授权的步骤
        四、控制的方法与时机
        五、5种控制的运用时机研习
        六、控制的工具:软件和硬件
         
        第四篇?#20309;?#39064;分析与解决
        第一章 基础篇
        一、主要的问题改善观念
        二、问题改善从何处入手
        三、什么是问题
        四、如何简单?#34892;?#22320;改善问题
        五、问题分析与解决流程的理论依据-PDCA
        第二章 思维篇
        一、主题选定
        二、现状把握与目标设定
        三、原因分析与真因确认
        四、对策拟定与实施
        五、效果确认
        六、标准化与检讨精进
         
        第五篇:目标与执行
        第一章 执行力认识
        一、为什么完成目标的执行力差-动力与阻力
        二、西点军校的执行力
        三、什么叫执行
        四、为什么执行不力
        五、自我执行力提升原则
        第二章 高效执行四原则
        一、原则一:制定最重要的目标
        二、原则二:关注引领性指标及计划
        三、原则三:建立激励性?#21697;?#34920;
        四、原则四:建立规律问责机制
         
        第六篇:高效沟通
        第一章 沟通再认识
        一、沟通再认识
        二、沟通的定义及实质:
        三、是复杂而隐蔽的交谊舞;沟通是双赢的过程;沟通-改变人生
        四、沟通的种类
        五、沟通的目的
        六、沟通的?#20064;?/span>
        第二章 沟通与管理沟通 知沟通之道
        一、沟通是一种态度
        二、沟通不是一种简单的?#35760;?/span>
        三、沟通不是随便应用的艺术
        四、沟通不是权术
        第三章 擅沟通之术
        一、沟通步骤
        二、沟通的73855原则
        三、沟通的三要决
        四、如何倾听
        五、如何赞美
        六、运用身体语言
        第四章 “筑沟通之势”
        一、势之三种沟通渠道
        二、怎样与下属沟通
        三、怎样与上级沟通
        四、怎样与平级沟通
        第五章 跨部门沟通与协作
        一、跨部门沟通的?#20064;?/span>
        二、管控协作八个机制
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